教師の拡大再生産

　昨日は、月遅れの新年会に参加してきました。

　主催は、札幌を含む北海道石狩管内の小中学校の先生を中心にした小さな理科サークル」（理科教育の自主学習グループ）です。しかし、いざ集まってみると、理科関係者ばかりではなく、社会科の先生や先生未満の人や、高校の先生や大学関係者など、理科サークルという名前ではくくりきれない人々の集まりです。（ここや、ここが、関連サイトです。ここもそうでした。）

　初等中等教育の理科（おそらく理科だけではなく、社会や体育などでもそうなのだと思いますが）を突きつめていくと、理科だけでは完結せず、様々な教科とクロスオーバーしてくるというのが自然な流れであるということが、このサークルの活動の中から出てきた一つの大きな成果だと思います。この「理科サークル」に様々な人（教育関係者以外も参加するようになってきています）が参加しているということが、「理科教育」の進むべき方向の一つであることが、実践を通じて明らかになってきているという確信もあります。（そういう意味で、生活科とか総合的学習というものの方向は間違ってはいなかったと思うのですが、文科省が早々に撤退しそうな雰囲気になっていることにはまったく失望します。）

　私がこのサークルと知り合ったきっかけは、検定教科書では体系的な教育ができなくなったことを受けて、２年くらい前に左巻健男さんが中学校の新しい理科の教科書を作ろうとウェブで呼びかけをしていたことに始まります。

　その頃、私もしばらく大学で教えていて、入学してくる学生が年を追うごとに、科学全体（つまり理科）を体系的に理解していないことに危機感を感じていたところでしたので、教科書作りのお手伝いをしたいと思い検討委員として参加させていただきました。その結果作られた「新しい科学の教科書」は完全なものとは言えませんが、絵本のようになってしまった中学校理科の教科書に比べると、はるかにまともなものだと思います。（＃その後、高校生物の教科書も作り直さなければならないということで、そちらのお手伝いもさせてもらっていますが、こちらも春には出版されます。）

　メーリングリストを通じて教科書作りをしていた時には、あまり意識していなかったのですが、北海道の理科の先生方がその教科書作りで中心的役割を担っていました。同じ北海道に住む人間としてとても嬉しいことだったので、左巻さんが札幌に来た時に行われた懇親会で、活動の中心となっている理科サークルWidsom96のメンバーを紹介していただき、さらにメーリングリストにも入れてもらいました。

　Widsom96は主要な活動として毎月の例会と不定期の会を開いていますが、私はそちらには出ず、メーリングリストと懇親会（飲み会）だけに参加する不良会員です。

　今年始めての飲み会ということで、参加させていただいた昨日の新年会ではいろいろな話を楽しく聞かせていただいたのですが、もっとも興味深かったのは教育大学４年生で教員志望のＷさんを巡る話題でした。昨日の会には、Ｗさんが中学生の時にその学校の先生だった方が二人もいらっしゃいました。Ｗさんが中学校の修学旅行の時などに経験したつらい思い出や、荒れる中学校の様子などについて、生徒側と教諭側の目から見ての話を聞かせてもらい、とてもおもしろかったです。

　それよりなにより、中学校の時の先生と生徒が今まさに同僚になろうとしつつある瞬間に立ち会わせてもらっている気がして、感慨深いものがありました。さんざんつらい思い出のある学校に戻って先生になろうということは、Ｗさんが子ども心に見た先生の姿を受け入れ、自分もそうなりたいと思ったということだと思います。もちろん、今日の結果を意図してそうなったのではないと思いますが、教え子が教師を目指すということは、自分のやっていたことが肯定的に評価された最高の栄誉であると思います。

　教師というものはこうやって再生産されていくのだと思いました。文科省あたりも貧困なアイディアを集めて、優秀な教師をどうやって集めようかと考えているのかもしれませんが、なにも難しいことはないという気がしました。優秀な教師の元からは、教師志望の子どもがたくさん育ってくるのです。私の偏見かもしれませんが、そうやって小さいときから教師を志望している人の多くは優秀な教師になると確信します。他の職業もそうかも知れません。小さいときから抱いた夢を、できるだけたくさんの子どもたちに実現させてやれる社会というのは、素敵だと思いませんか。

　残念なことにＷさんは今年度、志望していた小学校の教員採用試験に合格することができなかったそうですが、春からは元の先生と同じ学校で臨時教員として働けることになりました。考えようによっては、願ってもない実践的研修期間をもらったようなものです。なんとか頑張って来年こそは試験を突破して欲しいものです。